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huangp1489时间2024-12-07 22:14:38分类自媒体科普浏览4
- 宫廷画师褒义还是贬义？
- 有人把娱乐圈的有些动机不良的名星称为诱力劳动者，这个称呼适当吗？
- 怎么做才能让自己暗恋的女上司佩服或赞赏自已？
- 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
- 跟领导提升职怎么会知道结果？
宫廷画师褒义还是贬义？
1. 褒义2. 宫廷画师在古代宫廷中担任重要职务，他们的作品被视为宫廷文化的重要组成部分，具有高度的艺术价值和审美意义。
他们的作品往往被皇帝和贵族们所喜爱和赞赏，因此宫廷画师在社会地位和声誉上都享有较高的评价。
3. 宫廷画师的作品不仅仅是艺术创作，更是展现了宫廷文化、历史和社会风貌的重要载体。
他们的作品记录了当时的时代氛围和宫廷生活，对于后世的研究和了解具有重要意义。
因此，宫廷画师在艺术史和文化研究中也具有重要的地位和价值。
有人把娱乐圈的有些动机不良的名星称为诱力劳动者，这个称呼适当吗？
能者居之，对任何人(只要对方均无损害国家、社会、个人利益)不要羡慕嫉妒恨，人家今生名利双收，说不定是人家多生修行累积的福报呢!
每个人岗位不一样，不要只想着穷人就是好人，富人就是仇恨，这种价值观是不对的，希望人民各行各业都共同富裕!
谢邀：把***圈的有些动机不良的明星，称为：“诱力劳动者”，有些不全面，也不太恰当。
是有这样的明星，靠的不是真正的实力和演技，只会用颜控反馈-而得到“名气”和“利益”。
因此是-因为“有生存的市场”，至于“诱力劳动者”或不诱力，又有何干呢！
真正的文化产业发展规划，尽快转入正轨是关键问题所在，***圈明星艺人们，***知道必须提高自身素质、拓展能力、不能只靠颜值吃饭，这种称呼自然就不存在了！
另外：“诱力劳动者”这几个字，说的是极少数的明星，他或她们只有“诱力”，不存在劳动者之称！
首先，什么叫“诱力劳动者”不懂！至于“***界有不良动机的明星”，这得看什么样的不良动机，但总的来讲，凡是有“不良动机”者，肯定不是什么好货色！***界的明星应该界定在“***界”，对社会不应该有现有的那些影响。譬如演员，饰演一个角色给观众留下了深刻的印象，但就算演技再好，也离不开原型的存在，不过是通过你的演绎将人物活化在观众面前，观众真正佩服或者同情或者痛恨或者感动的是演员所饰演的原型人物，对演员本身来讲最多是赞赏你的演技。至于现实生活中的演员和所饰演的角色根本不是一回事，甚至从人品角度讲相差万里。所以，对所谓“***界的明星”我从来不崇拜，对那些有“不良动机”者，我更加鄙视！
怎么做才能让自己暗恋的女上司佩服或赞赏自已？
你的女上司目前肯定是比你地位更高的人，所以你若想得到对方的青睐，必须使你变得更加优秀，尽量体现你出色的一面，慢慢让他了解你让她得到对你好感，不然她肯定不会看上你的。所以你需要从各方面全面提升自己，主要是与这种职业女生活在一起，要作好一生做配角的思想准备。这种女人一般都很强势，占有欲强，眼里容不得沙子。
在平时生活上事事都要顺着她，家务也指望不上她的，你在家里只能做个男佣，小丈夫了。想好了这些，就不要再顾虑什么了，大胆地去追她吧。别把她当领导，真心喜欢就追求试试！不过女上司都很事业心，你要做好小男人的准备。
喜欢上一个人，很正常嘛。爱情也是人生很重要的。关键是看你觉得你们合不合适，平时与你交际时感受得她对你是否有好感。如果她也喜欢你，真爱就不要错过了，至于上司，下属的名份，或其它的都是次要的，喜欢就去追嘛。追求爱情没有职务高低、年龄大小之分，喜欢就大胆地追，别犹豫，勇敢点！
如果你决定展开行动追求属于你的幸福了，在开始前你最好谨慎一些，否则幸福追不到可能还会把眼前的幸福（工作）弄没了。上司喜欢下属吗？能接受上下之恋吗？这些你都要了解，否则傻傻冲上去估计你在公司的路也就走到头了。女人敏感，也许你这样的冲劲会让她觉得你冒犯了她呢？
我觉得最好是向她表白.不管成功与否你是喜欢她的！至少你真诚！不要畏畏缩缩的~那样你以后在公室会抬不起头的！！即使不成功！也像个男人，有个男人样！开诚布恭的跟她谈一次，恋她又不犯法，她拒绝是她的事将暗恋转为明恋，这样大家都好，什么事情都解决了。
爱，就要勇敢地去追求。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。
什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？
Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。
举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。
但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。
学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。***如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。
体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所***取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。
暂且不说体罚和变相体罚法律允许不允许，就估且顺着个别人总喜欢看出乱子的想法说可行，我只想问一句管用吗？一打孩子就听讲了，一骂孩子就爱学习了，一罚站孩子就什么道理全都明白彻悟了，就能从里到外大变化，那就动员老师和家长约定一齐打孩子，毕业后看看到底有多少孩子被打成才，怕就怕只能是屈打成招吧！我猜得透个别主张体罚学生的老师心理，实际上他们要的就是想让孩子屈招听话，一听话学生就都老实了，他就显着有威严也唬得住人了，就是不问问自己在教育孩子问题上是不是真想办法了还是真的黔驴技穷了，最后没辙必须得尥这一蹶子？要照我说还是在孩子身上积点德好，别老想来省事和解气的，我们已有许多的优秀老教师一生热爱教育事业奉献教育事业，请向他们不耻上问一下有靠惩罚学生取得教学成果的吗？如果有，那我就从里到外服了。
体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。
变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄作业20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。
惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。
1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。
2、什么是变相处罚？
强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力[_a***_]或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。
3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的视频后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保***》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。
跟领导提升职怎么会知道结果？
跟领导提升职的结果，一般是通过以下几个方面来判断的。
首先，你可以观察自己在工作中的表现，包括工作的成绩、能力的提升、责任的承担等。
如果你的表现得到了领导的认可和赞赏，那么提升职位的可能性就会增加。
其次，你可以与领导进行沟通，表达你对于职位提升的意愿和期望，了解领导对于你的发展规划和评估。
通过与领导的沟通，你可以更清楚地了解自己在领导心目中的地位和发展机会。
最后，你还可以观察公司内部的晋升机制和政策，了解公司对于职位提升的要求和流程。
如果你符合公司的要求，并且有机会参与竞争，那么你就有可能获得职位提升的机会。
总之，跟领导提升职的结果是通过观察自己的表现、与领导沟通和了解公司的晋升机制来得出的。
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